Comment j'utilise l'IA dans ma pratique?

Une chose est sûre : l’IA fait désormais partie de notre quotidien. Comme beaucoup, je découvre peu à peu les possibilités qu’elle offre et les usages qui peuvent enrichir ma pratique professionnelle. C’est ce que je souhaitais partager avec vous, à travers quelques exemples concrets.

Mais je tiens à une règle essentielle : avant de recourir à l’IA, je me demande toujours si je peux faire autrement, sans l’utiliser. Cette réflexion me semble indispensable, d’abord en raison de son impact environnemental, notamment de sa consommation d’eau, mais aussi parce que je crains, comme beaucoup d’entre vous sans doute, une forme d’uniformisation des outils et des créations graphiques, qui risquerait d’appauvrir notre créativité et notre diversité.

Cela étant posé, je vous propose de découvrir quelques exemples d’utilisation de l’IA dans ma pratique professionnelle. Ce sont des aides, ce n'est pas parfait, loin de là mais parfois cela nous fait gagner beaucoup de temps. Pour différencier par exemple, pour un élève parlant telle langue, on va pouvoir très rapidement lui préparer un outil personnalisé, individualisé finalement. 

Les Dobble

J'ai longtemps galéré pour fabriquer les dobble puis j'ai découvert qu'avec l'IA, je lui demande ce que veux comme images, syllabes... et ensuite, l'IA me fait lui-même la formule (nombre de cartes nombre d'éléments...) pour me dire ce que je dois mettre sur chaque image. Je gagne un temps fou! Ensuite je fabrique les dobble sur CANVA en reprenant la formule qui m'a été proposée (et que j'ai vérifié). Comme l'IA permet de créer facilement des images, j'ai créé les verso des cartes avec un dessin approprié. 

La différenciation

Quand un élève est lecteur dans sa langue maternelle et qu'il a été scolarisé, il a souvent des acquis notamment en grammaire de sa langue. L'IA va permettre de s'appuyer sur la langue maternelle pour découvrir des notions . Ainsi, j'ai déjà demandé à l'IA de me proposer des fiches pour comparer deux notions dans deux langues différentes. Et cela m'a même proposé des fiches avec des exercices pour tester la compréhension. 

Voici mon dernier exemple, pour aborder des homonymes grammaticaux avec deux élèves portugaises. ou encore un exemple en dari. J'ai fait la même chose en conjugaison. Cela prend quelques minutes à faire (et peut demander une vérification attentive). En classe, cela peut être très utile pour un enseignant de classe ordinaire qui souhaiterait différencier pour son élève allophone, sans y passer trop de temps.

Différencier les exercices, préparer une dictée adaptés aux différents  nouveaux de nos élèves,... Tout cela est possible grâce à l'IA.

La création d'images

C'est un usage que tout le monde connait mais qui nous facilite vraiment les choses. Je me souviens de mes débuts d'enseignante (en 2001) quand il fallait chercher des images, découper, coller, scanner et j'en passe! Maintenant, vous décrivez ce que vous voulez sur l'image et... il vous le fait. 

Ainsi dans l'article ci-dessous, vous trouverez des images créées très facilement et qui sont utiles pour faire parler, écrire les enfants. 

 Des coloriages géants

Vous avez sûrement déjà fait des coloriages collectifs. Rien de plus simple avec l'IA qui peux vous préparer un coloriage divisé en A partir d'un dessin IA qui avait vocation à illustrer notre classe, j'ai demandé à l'IA de me le faire sous forme d'un coloriage géant comprenant 9 parties. Chacun a colorié sa partie, Nous  avons plastifié et associé les différentes parties. Ils étaient ravis du résultat. Je vous propose un autre coloriage de planisphère avec les drapeaux (de notre classe et d'autres ajoutés au hasard)  Vous pouvez demander à l'IA de vous le faire en 9, 15, 24 etc... dessins, selon le nombre d'élèves. 

J'en profite pour repartager ce coloriage qui m'a inspirée et qui venait d'un site, Maicresse des îles, bien avant l'IA : Le planisphère puzzle à colorier - Dans ma valise FLS

Adapter des évaluations

Je voulais par exemple tester la fluence à chaque période pour mes élèves débutants lecteurs. J'ai demandé un texte adapté, avec différents niveaux de lecture et qui reprenne les attentes d'Eduscol notamment sur le nombre de mots lus. 

Il y a bien sûr des limites à utiliser l'IA.

• Il faut parfois de nombreux essais pour obtenir ce que l'on cherche précisément. Le temps gagné n'est donc pas toujours celui qu'on imagine

• La qualité pédagogique reste de notre responsabilité : une image peut être incohérente, une phrase inadaptée ou une information erronée. J'ai déjà eu des enfants avec 3 bras, 4 jambes et j'en passe... 

• La sobriété doit rester une priorité : je me demande si l'IA apporte une réelle plus-value avant de l'utiliser.