Utilisation du cahier de vie de classe en lecture

Pour aborder la lecture et notamment la lecture compréhension, vous avez dû remarquer que j'ai assez peu d'outils sur le site. En effet, notamment en UPE2A (moins quand je suis itinérante même si je le fais de temps en temps notamment avec des NSA), j'utilise un cahier de vie de classe. (images ci-dessus)

Le principe? C'est finalement comme en maternelle: je m'appuie sur le vécu des enfants, de la classe pour produire moi-même ou parfois en dictée à l'adulte des textes sur ce que nous vivons dans la classe. L'avantage, c'est que cela leur parle, on part de leur quotidien, de leur vécu, de l'arrivée de nouveaux élèves, etc... Ils ont un lexique adapté en fonction de là où ils sont. Bien sûr cela ne suffit pas et rapidement il faut aussi proposer des textes de lecture en lien par exemple avec un album, un conte, etc... 

Chaque semaine, nous découvrons ainsi un texte (qui est rangé dans le porte-vue), dans lequel nous colorions les sons selon la méthode de la couleur des sons (je projette le texte au tableau). Puis je leur propose des exercices en lien avec le texte (vrai / faux, textes à trous, imagier à compléter, questions / réponse...) . 

Quand nous sommes assez avancés sur les sons, je propose aussi de recopier les mots du texte dans un tableau en fonction des sons contenus dans le mot. Cela nous donne ainsi une base de mots à lire, parfois à apprendre. 

je dispose dans la classe d'un porte-vue dans lequel je range tous nos textes: ainsi quand un  nouvel élève arrive, il a rapidement accès à ce qui s'est passé dans la classe avant son arrivée. Le porte-vue commence d'ailleurs  par une présentation de la classe, de l'école, les photos des adultes de l'école... 

Je ne partage pas sur le site ce cahier de vie de classe dans lequel il y a des photos des enfants bien sûr. 

Pour aller plus loin dans les textes, il m'arrive de projeter une image à décrire:

* dans un premier temps, nous la décrivons ensemble à l'oral

* puis chacun essaie d'écrire tout ce qu'il peut suivant son niveau, à partir de mots que nous avons proposé ensemble et que j'ai noté au tableau.

* Une fois ce travail de production d'écrit terminé, nous créons en dictée à l'adulte un texte collectif. Ce texte se retrouve alors dans le cahier de vie de classes et est support à des exercices de phonologie, de lecture compréhension, de conjugaison pour certains... 

Voici un exemple: 

A partir de l'image, nous avons écrit sur le tableau les mots dont nous avions besoin et chacun a écrit son propre texte (certains juste une phrase, d'autres un texte plus conséquent) 

Ensuite, nous avons imaginé un texte collectif . Ils ont insisté pour qu'on parle de la collerette par exemple (j'avoue que ce n'est pas un terme que je connaissais!) Voici le texte avec les exercices proposés.

Les textes présents dans le cahier de vie de classe peuvent aussi servir à un travail de copie dans le cahier. Je le fais trop rarement mais c'est pourtant très utile.